传道、受业、解惑

非常有冲动写一写这位刘老师，
他不是我的老师，
如果我小时候能有这样一位语文老师，
估计现在我的文学底子就不会差到如此地步了。

在柴静的Blog上看《山西的过油肉》的时候，
她提到：

江湖上有个大名鼎鼎的刘老师。

真奇怪，看他和娃娃的对话，还有那只小蜗牛，我眼泪都快掉下来了，呵呵。

于是，倒是想见识见识这位刘老师。

找到了刘老师的个人主页以及他的Blog，而柴静提到的那篇文章在这里。

刘老师，江苏教育学院附属小学的副校长，小学语文高级教师，这里是他的自我介绍。

他是一个怎样的老师呢？特别在哪里，何以“大名鼎鼎”呢？
让我们看看他批改的作业吧。

还有更多的图片，可以参看这里。

这样的老师，让人怎能不敬佩呢？
已经有很多人评价过这位深受学生喜爱的好老师了，
甚至把刘老师和老罗放在一起做特性对比。
他这种与孩子亲密沟通的方式，
相信也无须我过多的探讨，
应该会得到绝大多数人的认同。
每个人心中都有一个“好老师”的模样，虽然或许是永不能见到的。

我想到的是：
一直以来坚持这样做法，他一定承受了巨大的，来自于”正统教育“势力的压力。
想一想，我们有多少刚出师范校门的年轻老师，
他们热血沸腾地来到了工作岗位，
一心想要做一名自己心目中的好老师，
做一名孩子们都喜欢的好老师。
如果这些青年老师们做下去的话，
我相信很多方面都会比这位刘老师做得更好，
但是，我们为什么没有发现更多的”刘老师”们呢？

人，很多时候不得不妥协，
和周围的人妥协，和群体妥协，
和传统妥协，和社会妥协。
能坚持的，必定是出众之人！

之所以用“传道、受业、解惑”这个题目，
是因为看过刘老师批改的作业以后，
我在其中确实找到了“传道”、“受业”、“解惑”这三个词的位置了。

向刘老师致敬！

引用刘老师文章中的话做为结束语：

假如能够昔日重来，我再做一次学生，
我会遇到一些好的老师，他们每天都微笑着望着我和同学们；
每天都亲切地看着我们傻乎乎地做着不知疲倦的游戏；
有时候，他板着脸，告诉我他看到我的错误很生气，然后陪着我去给受到委屈的伙伴道歉；
有一天，我的纽扣掉了，她把我拉到身边，用母亲搬灵活的手给我缝上；
更多的时候，她用期盼的目光，把我从迷茫的思考中引向暖洋洋的成功快乐……
我每天都不情愿地放学，离来学校时，我总要再去望望我的老师；
吃晚饭了，我会情不自禁地告诉爸爸妈妈我和同学们在学校学习中的开心事……今天，我是老师。假如我是学生，我会不会喜欢我这个老师呢？